¿Qué debes saber si quieres trabajar en un país del EEE?

CONTENIDO: Esta guía da la información necesaria para solicitar un trabajo en un país del Espacio Económico Europeo (EEE). Relata de forma breve y fácil de leer cómo enviar la solicitud, prepararse para una entrevista, negociar el salario, cómo enviar los documentos de referencia y cómo causar buena impresión en el futuro empleador. En otros términos: qué debes saber si quieres trabajar en un país del EEE.

MÁS INFORMACIÓN:

http://www.bookshop.europa.eu/eubookshop/index.action?request_locale=ENC

STELLA, enseñando ciencia en la red

CONTENIDO: STELLA es un portal interactivo y multilingüe para todos aquellos dedicados a la enseñanza científica que quieran comunicar sus experiencias, colaborar entre sí e intercambiar ideas y opiniones sobre métodos y orientaciones didácticas

MÁS INFORMACIÓN: www.stella-sciencie.eu

Programa Juventud en Acción (2007-2013)

l Jóvenes entre 13 y 30 años.

l Residentes de los Estados Miembros de la Unión Europea (también jóvenes de países socios)

l OBJETIVOS:

 Promover la ciudadanía activa de la juventud.

 Potenciar la solidaridad y promover la tolerancia.

 Favorecer entendimiento mutuo entre jóvenes de países diferentes.

 Favorecer la cooperación europea en el ámbito de la juventud.

l ACCIONES:

1. LA JUVENTUD CON EUROPA

1.1. Intercambios de jóvenes.

1.2. Iniciativas de jóvenes.

1.3. Proyectos de democracia participativa.

2. SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO

3. LA JUVENTUD EN EL MUNDO

4. SISTEMAS DE APOYO A LA JUVENTUD

5. APOYO A LA COOPERACIÓN EUROPEA EN EL ÁMBITO DE LA JUVENTUD

MÁS INFORMACIÓN

http://www.juventudenaccion.migualdad.es/opencms/opencms

Asociacionismo juvenil

¿QUÉ ES?

Son ayudas y subvenciones que se convocan anualmente para que los jóvenes realicen determinadas actividades y programas.

¿QUIÉNES las pueden solicitar?

n Asociaciones Juveniles.

n Federaciones o Confederaciones de Asociaciones Juveniles.

n Secciones Juveniles de ONG de ámbito estatal.

n Entidades prestadoras de Servicio a la Juventud, de ámbito estatal, dedicadas con carácter habitual a la realización de actividades a favor de la juventud.

CONVOCATORIAS:

¿QUIÉN CONVOCA?	CONVOCATORIA	DIRIGIDO A:
Instituto de la Juventud	Anual	El desarrollo de programas destinados a jóvenes entre 14 y 30 años pertenecientes a grupos sociales desfavorecidos y/o en situación de marginación o alto riesgo social.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales	Con cargo a la asignación tributaria del IRPF	Para la realización de programas de cooperación y voluntario sociales para el colectivo “jóvenes”

¿PARA QUÉ PROGRAMAS?

n Programas que contribuyan al mantenimiento, funcionamiento y equipamiento, así como en las actividades habituales de las asociaciones y organizaciones juveniles.

n Programas que posibiliten la emancipación y promuevan la igualdad de oportunidades de los jóvenes, a través del acceso a la formación,el empleo y el autoempleo.

n Programas que fomenten entre la juventud hábitos de vida saludable y de conservación del medio ambiente.

n Programas que promuevan la participación de la juventud a través del asociacionismo, el voluntariado y la cooperación al desarrollo.

n Programas que desarrollen entre la juventud valores de convivencia y diversidad y actividades para erradicar actitudes de racismo, xenofobia y violencia juvenil.

n Programas que promueven actuaciones del movimiento asociativo juvenil relacionados con la cultura, el ocio y el tiempo libre.

CRITERIOS DE VALORACIÓN:

En el caso de las subvenciones que concede el Instituto de la Juventud, se tiene en cuenta los siguientes criterios de valoración:

n Según el número y destinatarios de los programas.

n Contenido técnico del Programa.

n Ámbito del Programa.

n Financiación del Programa.

n Voluntariado.

Proyectos de jóvenes y democracia participativa

¿QUÉ ES?

Un proyecto de Jóvenes y Democracia permite poner en común a nivel europeo, ideas, experiencias y metodológicas emanadas de proyectos o actividades desarrollados en el ámbito local, regional, nacional o internacional.

¿QUIÉN puede participar?

n Jóvenes de entre 13 y 30 años que residan legalmente en un país participante en el programa.

n Los proyectos deben tener un mínimo de 16 participantes.

DURACIÓN: De 6 a 18 meses.

¿CÓMO DEBEN SER LOS PROYECTOS?

n Deben presentar una dimensión de conexión en red nacional y transnacional, es decir, que deben basarse en asociaciones de al menos 2 países diferentes y deben participar al menos 2 socios de cada país.

n Un socio debe ser:

· Una organización o asociación sin ánimo de lucro legalmente establecida en uno de los países del programa.

· Una autoridad pública local, regional o nacional que intervenga en el ámbito de la juventud.

· Un grupo informal de jóvenes.

FINANCIACIÓN:

n La subvención comunitaria se basa en el principio de cofinanciación, es decir que complementa la contribución financiera del solicitante y la ayuda nacional, regional o local obtenida de otras fuentes.

n Puede cubrir una cantidad máxima de 50.000€, hasta el 75% de los costes subvencionables contraídos para la ejecución del proyecto, en las siguientes categorías:

· Gastos de desplazamiento,alojamiento y estancia.

· Gastos vinculado a la organización de las conferencias.

· Gastos de publicación y difusión.

· Otros gastos directos vinculados a la ejecución del proyecto.

· Gastos indirectos hasta un máximo del 7% de los gastos directos.

¿QUIÉN puede presentar la solicitud?

Cualquier organización o asociación sin ánimo de lucro establecida en uno de los países del programa, con autoridad local, regional o un grupo informal de jóvenes (con un representante del grupo que presentará la solicitud y firmar el convenio de subvención)

¿DÓNDE presentar la solicitud?

n El grupo asociado de coordinación presenta la solicitud, en nombre de todos los socios, a su Agencia Nacional.

n Las Organizaciones No Gubernamentales Europeas (ONGE) deben dirigirse a la Agencia Ejecutiva.

¿CUÁNDO se presenta la solicitud?

Proyectos desarrollados entre:	PLAZO
el 1 de mayo y el 30 de septiembre	1 de febrero
el 1 de julio y el 30 de noviembre	1 de abril
el 1 de septiembre y el 31 de enero	1 de junio
el 1 de diciembre y el 30 de abril	1 de septiembre
el 1 de febrero y el 30 de julio	1 de noviembre

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Iniciativas juveniles

Una iniciativa juvenil es un proyecto en el un grupo de jóvenes participa de forma activa y directa en las actividades diseñadas por ellos mismos y en las cuales desempeñan un papel activo, con el propósito de estimular su iniciativa, su creatividad y espíritu empresarial.

Esta acción presta apoyo a proyectos concebidos a nivel local, regional y nacional (Iniciativas Nacionales de jóvenes), así como a proyectos similares con conexión en red de distintos países (Iniciativas Transnacionales de jóvenes)

Las Inicitivas Nacionales de jóvenes se realizan a propuesta de un grupo de jóvenes de un país participante en el programa.

Las Iniciativas Transnacionales de jóvenes se basan en la asociación de un mínimo de 2 grupos asociados de diferentes países participantes en el programa, de los que al menos uno debe pertener a la UE.

¿QUIÉNES pueden participar?

Grupos de un mínimo de 4 jóvenes, residentes legales en un país del programa.

Jóvenes de entre 18 y 30 años.

Jóvenes de entre 15 y 18 años, acompañados por un/a tutor/a o animador/a juvenil.

DURACIÓN del proyecto: Entre 3 y 18 meses.

¿DÓNDE se realizan los proyectos?

Pueden tener lugar en cualquiera de los países participantes en el programa.

CONTENIDO del proyecto:

Tema: El tema elegido debe ser interesante para el propio grupo de jóvenes y para su comunidad local.

Ejemplos de temas: arte y cultura, exclusión social, medio ambiente, protección del patrimonio, información dirigida a jóvenes, conciencia europea, desarrollo rural o urbano, políticas en materia de juventud, salud, prevención de las toxicomanías, medidas contra la delicuencia, lucha contra el racismo y la xenofobia, discapacidad, personas mayores, personas “sin techo”, emigrantes, igualdad de oportunidades, educación, desempleo, deportes juveniles, ocios, medios de comunicación y comunicaciones.

Objetivos: claros y realizables. En ellos se definirá los objetivos que el grupo promotor espera conseguir.

Métodos de trabajo: deben implicar activamente a las personas participantes, así como a la comunidad local a la que se dirige.

Dimensión europea. Los proyectos deben reflejar las siguientes características:

l Estimular entre la juventud el sentimiento de ciudadanía europea.

l Reflejar una preocupación común para la sociedad europea.

l Proponer un tema de interés europeo.

l Promover valores europeos.

l Ofrecer a la juventud una experiencia de educación intercultural.

l Facilitar el intercambio y la transferencia de ideas, prácticas y métodos de un país a otro.

Preparación y tutoría: Los grupos deben preparar conjuntamente los objetivos y el programa de actividades. Durante esta fase, el grupo de jóvenes puede contar con el apoyo de un/a tutor/a con experiencia en el trabajo con jóvenes o en las iniciativas con jóvenes.

Impacto: un proyecto de iniciativas debe repercutir en la comunidad local y tener efectos positivos a nivel local, regional, nacional y europeo.

Evaluación: de todas las fases del proyecto.

Actividades de difusión y explotación: Tras finalizar las iniciativas juveniles, se deben difundir los resultados para optimizar su valor, aumentar su impacto y garantizar que el mayor número posible de jóvenes y organizaciones se beneficien de ellas. Para ello se ofrece un incentivo financiero.

Visibilidad: Los proyectos deben destacar el apoyo comunitario y presentar un claro valor promocional añadido al programa y a sus resultados. También las organizaciones y las personas participantes implicadas deben concienciarse de su participación en el programa.

¿CÓMO se financian las iniciativas?

La subvención comunitaria se basa en el principio de cofinanciación, es decir, que sólo cubre una cantidad a tanto alzado para la preparación, realización y evaluación de las actividades.

Se debe tener en cuenta que no se financia el total de la actividad, por lo que es necesario que los grupos obtengan los recursos restantes por sus propios medios o bien mediante la aportación de otras entidades.

¿CUÁLES son las obligaciones contractuales?

Las personas beneficiarias se comprometen a cumplir sus obligaciones contractuales, a llevar a cabo el proyecto de acuerdo con lo expuesto en la solicitud y a afectuar su evaluación.

Si el proyecto no se lleva a cabo de la forma prevista, se podrá recuperar una parte o incluso la totalidad de la subvención.

¿DÓNDE se presenta la solicitud?

Las solicitudes deberán enviarse a las Agencias Nacionales.

Antes de presentar el proyecto y con antelación suficiente, es posible ponerse en contacto con la persona responsable del Programa “Juventud en Acción”, que asesorará sobre cuestiones técnicas y de tramitación.

FECHAS límites de presentación de las solicitudes:

Proyectos iniciados entre Mayo y Septiembre: 1 de Febrero.

Proyectos iniciados entre Julio y Noviembre: 1 de Abril.

Proyectos iniciados entre Septiembre y Enero del año siguiente: 1 de Junio.

Proyectos iniciados entre Diciembre y Abril del año siguiente: 1 de Septiembre.

Proyectos iniciados entre Febrero y Julio: 1 de Noviembre.

YOUTHPASS

El Youthpass se trata de un certificado que reconoce y valida la participación en el aprendizaje de las personas jóvenes en el marco de las acciones del Programa Juventud en Acción.

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¿Cómo elaborar un CV europeo? (Europass)

Introducción

· La elaboración de un CV es una etapa importante en toda búsqueda de empleo

· Tienes que llamar la atención de quién lo lee

· Expón los motivos que hacen conveniente convocar una entrevista

Estructura de un CV

El curriculum vitae Europass te permite presentar tus cualificaciones y aptitudes de una manera lógica:

- informaciones personales

- descripción de la experiencia profesional

- descripción de tus cursos de educación o formación (que un aspirante con escasa formación laboral podrá incluso mencionar antes de la sección “experiencia de trabajo”

- descripción detallada de tus capacidades y competencias, obtenidas en el curso de formación, de la carrera profesional o de la vida cotidiana

Recomendaciones generales

o Cuida su redacción

¨ Escribe de manera clara y lógica

¨ No te olvides de tener cuidado con las faltas de ortografía

o Concéntrate en lo esencial

¨ Se breve, no más de dos páginas

¨ cuando la experiencia profesional sea aún breve (si acabas de salir del sistema educativo), describe primero la educación y la formación recibidas y menciona después tus periodos de prácticas o de formación en centros de trabajo

¨ Concéntrate en los datos esenciales

o Adapta tu CV al puesto de trabajo pretendido

¨ Pon de relieve las ventajas personales

¨ Busca información de la empresa para ajustar tu perfil

o Se claro y conciso

¨ Utiliza frases cortas

¨ Céntrate en los aspectos más relevantes de tu formación o experiencia profesional

¨ Elimina toda la sección sobre la que no tengas nada relevante que decir

o Pide a alguien que lea tu CV una vez acabado

Observaciones

· Imprime tu CV sobre papel blanco

· Respeta el tipo de letra y el formato propuestos

· No subrayes ni marques frases enteras con negritas o mayúsculas, eso perjudica la legibilidad del CV

· Evita que una sección (por ejemplo la lista de cursos de formación) quede repartido entre dos páginas

Puedes descargarte las plantillas en todos los idiomas de la Unión Europea en la siguiente dirección:

http://europass.cedefop.europa.eu

Instrucciones para la tabla de autoevaluación en idiomas

La tabla de autovaloración se basa en la escala de seis niveles del Marco común europeo de referencia para idiomas, elaborado por el Consejo de Europa.

La tabla se compone de los tres niveles generales siguientes:

· Usuario básico (niveles A1 y A2)

· Usuario independiente (niveles B1 y B2)

· Usuario competente (niveles C1 y C2)

Para autoevaluarte sigue las descripciones siguientes e indica el nivel correcto

COMPRENSIÓN

Idioma hablado

A 1: Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

A 2: Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

B 1: Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.

B 2: Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.

C 1: Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo programas de televisión y películas.

C 2: No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de habla, sea en un diálogo en vivo o transmitida, aunque se exprese a la velocidad del hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento.

Textos leídos

A 1: Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo en letreros, carteles y catálogos.

A 2: Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.

B 1: Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.

B 2: Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea.

C 1: Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.

C 2: Soy capaz de leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artículos especializados y obras literarias.

HABLA

Interacción oral

A 1: Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

A 2: Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

B 1: Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).

B 2: Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

C 1: Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.

C 2: Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisión. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta.

Expresión oral

A 1:Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

A 2:Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

B 1:Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.

B 2:Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

C 1: Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.

C 2:Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida, con un estilo adecuado al contexto y con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.

ESCRITURA

A 1:Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar saludos. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

A 2: Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

B 1: Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

B 2: Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.

C 1: Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los destinatarios de mis escritos.

C 2: Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Soy capaz de escribir resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias

http://europass.cedefop.europa.eu